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第19部分（第2页）

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就这样，白天叶逸学习“语文”、“算数”、“历史”、“常识”、“礼仪”这五项文化知识，下午13点到15点50分进行音乐授课，下午16点到17点30分则是去元素系学习风元素初级法术和元素操纵技巧，晚上19点到21点跟着唐弘毅学习太极拳。日子过的极为充实。

不足的就是叶逸在音乐方面有着无与伦比的自信与天赋，但是身为教师的责任和教导学生怎么为人处世这些都是叶逸所欠缺的，那是需要时间和经历累计的。所以关于这方面，唐弘毅除了教导叶逸太极拳外，还处心积虑的教导他如何当一名教师。可以说叶逸在学堂里学的最多的就被唐弘毅培养如何当一名优秀的教师。

……

转眼间，四年过去了，叶逸也迎来了在学堂最后的一个月。

这四年里，叶逸学会了学堂所教授的五项文化知识，学会了最初级的风系法术，并结合元素操纵技巧创出并完善了适合他自己的方式——音驭元素。另外通过每天晚上的练习，初步掌握了太极拳的一些基础阶段，已经达到了由慢转快的程度。常年的锻炼让叶逸有了一副健康的身体，虽然看上去没有什么肌肉，但是胜在健康，拥有更好的体力去弹奏更多的乐器。

四年期间有暑假和寒假，叶鸿连曾经多次询问叶逸是否想回家，但都被拒绝了，只是告诉爷爷，“自己已经没那么恨了，但就是不想现在回去，等想回去了就会回去的。”对此叶鸿连也很无奈，但也没强迫孙子，看到他蒸蒸日上的学堂生活，其实内心还是很欣慰的，毕竟还有谁的孙子能做到这种程度？

在放假期间叶逸也没到哪里去，只是待在学堂里日复一日的练习着自己学会的法术和武技。慕欣愉和倪筱汐倒是经常去找叶逸学习音驭元素，刚开始班里只有他们三个成功天命觉醒，为了不打击其他人，他们都是偷偷练习的。后来加入音乐系的人多了起来，也不乏有成功天命觉醒的人选择主修音乐。从那之后起，音乐系就多了一门专门给成功天命觉醒的人上的音驭元素课。

不同属性的人学习音驭元素就有不同的方式，比如：

叶逸是风属性的，对于不同初级法术（攻击用的风刃、防御用的风墙、加速用的风行、少量恢复的风源）就要使用不同的乐器和不同的演奏手法，比如风刃，就需要弦乐器和急促的手法；风行，需要使用吹奏乐器和轻快的节奏；风墙，需要大型弦乐器和稳重的手法；风源，大部分乐器都可以但是旋律要柔和。

慕欣愉是木属性的，木系的初级法术有攻击用的飞叶、防御用的木盾、辅助用的藤甲和恢复用的回元，飞叶，需要弦乐器和轻快的手法；木盾，大部分乐器都可以单节奏要低沉；藤甲，弦乐器和吹奏乐器都可以但节奏要轻快；回元，需要弦乐器和柔和的旋律。

倪筱汐是水属性的，水系的初级法术有攻击用的水弹、防御用的水幕、辅助用的泡沫、恢复用的水疗，水弹，需要弦乐器和轻缓的手法；水幕，需要弦乐器和急促手法；泡沫，需要吹奏乐器和欢快的旋律；水疗，需要弦乐器乐器和欢快的旋律。

当然这只是从现阶段所能使用的乐器中发现的规律，叶逸发现学堂里的乐器种类不多，脑中还有很多乐器并没见到学堂里面有。要不要以后制造出来，这个需要以后再说了。

距离学堂毕业只剩下一个月，而普通人和天修者的毕业条件是不同的。大陆上成功天命觉醒的人统称为天修者，哪怕天赋不高只是赤色一星，在大陆上待遇也比普通人好很多，更别说那些九星强者了。普通人的毕业条件是看文化成绩和生涯成绩，而天修者的毕业条件比普通人多了一项：修为达到赤色一星。没达到赤色一星的，不好意思，留级一年。所以普通家庭只要自家孩子成功天命觉醒并成功毕业的，那就意味着出人头地了。

眼下叶逸正在自己的房间中努力冥想修炼，他现在是入门巅峰境界，只要突破入门巅峰，成功凝聚本命装，那他就是赤色一星的天修者了。

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第二十一章　挫败的周老师

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叶逸话语一出，全场哗然，所有人都转头看着这位站在最后面却口出狂言的新生。

慕欣愉拉了下叶逸的衣角，震惊的说：“叶逸，你疯了吗？你知道你在干什么吗？”

倪筱汐则是捂着嘴，瞪大了眼睛来回看叶逸和周老师，哪怕她心里是支持叶逸的也不敢表露出来。

周老师颤抖的举起了右手，指着叶逸咬牙切齿道：“你……你说什么？！”

叶逸收起了脸上不屑的笑容，缓缓的走向周老师，边走边说：“扬琴，框架用色木、桦木或榆木制，上蒙白松或桐木面板，下蒙胶合板，音箱呈蝴蝶形或扁梯形。长90~97厘米、宽32~41厘米、高57~7厘米。左侧琴头设拴弦钩钉，右侧琴头置弦轴。面板上开两个圆形音孔，并镶骨雕音窗为饰。上置两个用竹、红木或牛角制、呈峰谷状条形琴码，左为高音码，右为低音码，峰部用以支弦，谷部有另一码上的琴弦通过。面板两侧设红木制直线或锯齿形长条山口，用以架弦。音箱内对应面板琴码部位胶有音梁，音梁上开四或五个圆形风眼，以使音波对流。张钢丝弦，高音用钢弦，低音用缠弦。琴锤又称琴竹、琴箭、琴签，为两支有弹性的竹制小棰。常用扬琴有八音（实发二十四音）、十音（实发三十音）、十二音（实发三十六音）三种。又称双八型、双十型、双十二型。演奏时，琴置于架上，左右手各执一琴竹分别敲击在条码两侧的弦上。演奏技巧有单音、左、右弹轮、双音、轮音、反竹、衬音、顿音、琶音、拨弦、上下滑音、泛音等。是擅长演奏轻快、活泼曲调的乐器。”

叶逸走到扬琴边上，抚摸着扬琴上的琴弦，好似在抚摸自己的爱人一般，在说完扬琴的特点后，抬起头，目光灼灼的看着周老师说：“周老师，不知道我说的可对？”

一时间场面安静的可怕，席地而坐的学生们全都惊呆了，哪怕是四年级的老生也是说不出一个字来，全都像看着怪物一般看着那比他们年幼的叶逸。

震惊的周老师心里不断安慰自己说这只是巧合，刚好碰巧他知道这方面的知识，别的方面不见得厉害到哪里去。在说服自己后，周老师低着头阴沉沉的说：“你说的没错，但这跟你刚才那句话有什么关系？”

叶逸指了指周老师还握着琴锤的左手说：“能麻烦周老师您抬起手吗？您的大拇指凸出，中指常常不能紧贴在竹柄上，在弹奏时有好几处力度控制不到位不说，您连手腕的上下转动都控制不好，以至于琴锤的弹起高度时高时低，在节奏上最少都有五处失误！弹奏扬琴有弹、轮、颤、滑、点、拔、揉、勾八法，而您却只使用了弹、轮、颤、滑四法，平时很少练习吧周老师？”

“……”周老师抬起左手，看着自己错误的握姿和听到叶逸指出自己错误的地方，脸上一阵煞白，浑身发抖说不出话来。

看到叶逸跟周老师叫板，还让周老师哑口无言，坐在地上的学生们面面相觑说不出话来。

叶逸伸出右手从周老师左手上拿过琴锤并指着她非常生气的说：“最关键的是你所弹奏的音乐里根本就没有灵魂！一点意境都没有！这还能称之为音乐吗？！”

“咯噔”“咯噔”周老师被叶逸的气势吓得退了两步。

从学生们的角度来看，身高一米七五的周老师被身高一米三的叶逸伸直右手拿着琴锤指着怒斥吓退了。学生们都震惊的无以复加，全都被叶逸的气势吓的不敢议论。

周老师在站稳后恼羞成怒的反驳道：“你在胡说什么！什么灵魂什么意境！只要照着琴谱弹奏出来就行了！”

“哼哼，是吗？原来你也只是个不了解音律的普通人，那就请听我一曲。”叶逸低头哼了两声，走到椅子边上坐了下来，眼神中流露出爱怜的神色，轻轻的抚摸着琴弦。左手拿起放在琴弦边上的琴锤，双手的大拇指、中指、食指用力均匀的握住竹柄，中指指肚紧贴在竹柄上。叶逸抬起头深深的吸气，?

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