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第41章 完了这咋解释41（第2页）

他生活的世界里也有那些享受不到这些，整日在贫困线上挣扎的家庭。

但对于罗德而言，那都是在短视频里才会出现的情况，起码距离他还是很远的。

“想不到现在的我还做起了乡村支教的工作。”

翻着手里的书，罗德突然笑出了声。

阿如村的情况与那些短视频中的贫困家庭很相似。

唯一好一点的。

可能就是阿如村还没有贫困到那种程度。

虽然大多数的村民还做不到顿顿吃肉，但起码不至于连荤腥味都尝不到。

这得益于坎蒂丝和安普叔定下的经商计划。

不管那些老守护者们如何反对这件事，村子的生活确实是在一天一天的变好，这也是不争的事实。

经济上阿如村还是说得过去的。

教育上还是不太行。

虽说教令院对阿如村的政策相对宽松些，但阿如村的孩子们能够得到的教育资源不仅是少，而且还极为有限。

“村里的孩子受教育情况确实不太行。”

回忆着自己见过的那些孩子，罗德在纸上写下了一句。

【启蒙教育有问题，孩子的三观受到沙漠民的影响很重。】

这是沙漠地区的通病了，不怪那些还在坚持着教育孩子的老人。

罗德曾见过才几岁的小孩子当街打架偷东西，满嘴的污言秽语，三句不离对方的祖先，再就是没有明确的道德观念，张嘴闭嘴就是杀杀杀，戾气非常重。

都说年幼的孩子就是一张白纸。

而在沙漠。

本就缺少基础教育的他们，再加上父母又需要赚钱去养活他们，没有足够的时间陪伴，长久以往，就导致了一代一代的孩子们，被沙漠这个大墨缸给染成了现在这种五颜六色的模样。

既然接下了工作。

那就得好好搞着。

排解无聊时间的同时，也是要认真对待的。

罗德仔细回忆着自己年幼时接受的那些教育，再结合《提瓦特识字大全》里关于基础知识的教育部分，将可以用来作为课堂内容的东西依次写到笔记本上。

鉴于他现在呆在的地方是沙漠区。

结合实际情况的话。

单纯的知识教育很可能起不到太多的正向作用。

不然这些孩子不太可能会出现现在这种生活习性都在趋近于沙漠民的情况。

又琢磨一阵后。

罗德接着写下了一些可以用在课堂教育之外的东西。

“就先这样吧。”

“终究不是科班出身，能搞到什么程度就算是什么程度吧。”

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