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第20部分（第1页）

班长那敢不听老师的话呀，点了两个大块头的学生，连推带拉地将华仙往外拽，华仙呢，死死地抓住那张倒霉的桌子，一会撞上这边的椅子，一会刮上另一张桌子，本来就不太牢固的桌子，经几个人用力的拉拉扯扯，不到五个回合的折腾，只听“哗啦”一声，桌子一下子散了架了，趴在泥土地上，完成它的历史使命了。老师一看，气不打一处来，急忙来到华仙身边，抱起华仙走出教室，将她放在操场上，气愤愤地走回教室，将教室的门从内锁上，想继续上课。

华仙是何许人物？怎能忍受如此奇耻大辱，受如此不公平待遇，她的牛脾气上来了，她跑到教室门前大叫：“我要上学，我要听课。”见无人理睬，她找来一块石头，拼命砸那扇年久失修的教室门。哭声，喊声，砸门声，早已掩盖了老师的讲课声，也把同学的注意力，全吸引过来，这个课，简直是无法上下去了，老师简单化的处理方法，造成了如此混乱尴尬的局面，影响到各个教室，轰动了整个学校，最后惊动了校长。

校长来到华仙身边，问：“为什么哭啊？”

华仙委屈地说：“老师打我。还不让我听课。”

校长觉得话中有话，便将她抱进自己的办公室，问了一下情况，华仙一边抽泣，一边说了个事情大概。校长没有表态，只是在抽屉里翻来覆去地找东西，终于找出一块糖来，递给华仙：“就这么一块糖了，华仙，把它吃了，消消气。”

华仙一看校长二话不说，就给她找糖吃，心里宽慰多了，不好意思伸手拿糖，终于找出个理由来：“不要，妈妈不让我拿别人的东西。”

校长笑着说：“我不是别人，我是校长。”

等到快放学时，校长不知在哪拿回几张油饼来：“这是招待公社来校检查人员剩下的，你哭了这么长时间，一定饿了，拿去吃吧。”

“不要，我不拿别人的东西。”

“校长给的，光明正大，拿去吧，以后有事直接找我，可不能在外边哭闹了，华仙是个懂事的学生，要好好学习，天天向上，当三好学生啊！”

华仙听了校长的话，心里舒服多了，几张油饼她死活没拿，校长没折了，只好托付给另一个老师，经过一番推让，连哄带骗，华仙把五张油饼拿回家了。她一想，也合算，挨了一板子，换回来五张油饼，这五张油饼，起到了开心顺气丸的作用了。华仙呢，也就忘了挨打的事了。

校长之所以不批评华仙，一是华仙年龄太小，二是华仙坚持是淑紫坐偏了，不小心摔着了。她说，她比淑紫小，没她有劲，不可能用胳膊肘把她挤摔了，华仙反复做着坐偏椅子挨摔的表演。这种扯不清道不明的扯皮事，最好谁也不要去纠缠，更不能去分哪个是是，哪个是非，娃们自己的事，一个巴掌拍不响，说不定，你的是非还没分完，她俩又和好了。既然华仙已经挨了板子了，也算是达到教育目的了，不如哄着她，她心里一高兴，这类事，很快就会忘记了。倘若不这样简单处理，对华仙就不公正了。校长这么一处理，淑紫也不会再追究她是怎么摔的了，这也算是校长处事之灵活，方式的巧妙，这才是因人施教呢。第二天上课时，老师可能秉承了校长的旨意，表扬华仙在校长哪态度好，积极配合工作，使坏事变成了好事。也表扬了淑紫处事得体，不计较个人得失，今后，二人应该继续斗私批修，灵魂深处爆发革命，不能受到了表扬就骄傲。有点剑拔弩张的二人，听老师这么一说，戒心一下子就不知飞到哪里去了，她俩现在还不知道灵魂深处怎么爆发革命，只知道老师这么一表扬，二人脸上都有了面子，小小的自尊心，总算得到了那么一点点小小的满足。虽然如此，华仙对自己挨这个手板，一直耿耿于怀，她想了不少蔫招，来对付老师。

淘出花样的华仙，在等待着机会，她的鬼点子，一个接着一个地往外冒。她采取的招式路数，恐怕都是我们过去曾经用过的老套路，至今想起，仍然是回味无穷，开心无限。

在风平浪静后的某一天，老师兴冲冲地来到教室上课，说完开场锣鼓后，想在黑板上写字，老师那只右手，习惯性地伸向讲台上的粉笔盒，摸了几下，没有摸到，此时，他才注意到粉笔盒不见了，他将讲台找了个溜够，也没有找到一根可以用的粉笔，刚上课的那种兴奋劲，一下子就飘然飞逝了。他严肃地问大家：“谁把粉笔盒藏起来啦？”

同学们面面相觑，不知怎么回答。老师又问：“谁知道粉笔盒放到哪了？”

有的同学大喊：“不知道。”

“谁要是能找到粉笔盒，我奖励他一个练习本。”

老师的话刚说完，华仙马上就站了起来：“老师。我想要这个练习本。”

老师很高兴：“华仙同学，那你告诉我，粉笔盒藏在哪里啦？”

“我现在还不知道，不知道谁把粉笔盒藏在哪里啦。”

老师皱了皱眉：“那你为什么要练习本呀？”

“你不是说要奖励吗？”

“乱弹琴，别添乱了，坐下吧。”老师这回可真急了：“如果我发现谁把粉笔盒藏起来了，他事先不自动站起来承认错误，一旦发现是哪个同学干的，先打他十个手板。如果现在承认了，不但可以免去十个手板，还可以受到表扬，给个练习本。”

华仙又站起来了：“老师，你把粉笔盒丢了，应该打你十个手板。”

“华仙，你别捣乱了，行不？老师不叫你，你不许站起来。”

“你犯错了，必须打你十个手板，打完了，我们帮你把粉笔盒找到。”