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第15部分（第1页）

因此，培养中等生的动手能力，不仅有利于其当前的学习，对于其将来的事业发展都具有深远的意义。

给家长的建议

方法一：只要孩子能做的，就让他自己动手

在日常生活中，我们能够轻易地从一些小事上看出哪些学生在家干活，哪些学生在家不干活。这是为什么呢？

因为一般来说，在家干活的学生比在家不干活的学生做事更有条理、手脚麻利，能较快地掌握一项新技能。

苏霍姆林斯基说：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子。”因此，动手能力的培养，对于增强中等生的智力，提高学习效率都很有帮助。

不过，孩子在家不干活和家长的教育方式有着密切的关系。因为不少家长总是认为孩子还小，不能把事情做好，有时候还会越帮越忙，纯粹是“成事不足，败事有余”。因此，他们干脆把孩子本来能做的活儿全部包干。

可怜天下父母心！他们宁愿自己累点儿，也要让孩子多些时间学习。在他们看来，等将来孩子长大了，自然就会做家务了。殊不知，家长在无意中剥夺了孩子锻炼动手能力的机会。而现在孩子不会做家务，将来总有一天要补上这一课的。与其那样，还不如让孩子从现就开始学习。

事实上，孩子在成长过程中是特别愿意动手、愿意劳动的，但如果家长不让他们做，错过了培养孩子动手能力的最佳时机，久而久之，孩子就会变得懒散了。

因此，当孩子学习累了时，家长可以适当地让他做些家务，这样可以刺激大脑，缓解压力，对学习也会大有帮助。而且，孩子在做家务的过程中，可以培养一种责任感，更加珍惜家长对自己的付出，而这种责任感最终会转移到学习上，从而激励其更加努力学习。

方法二：鼓励中等生搞些小制作

事实证明，许多科学家、发明家都有着很强的动手能力。在他们走向成功的道路上，每一步都离不开动手实践。

发明大王爱迪生的一生几乎一直在动手做实验。在家时，地窖成了他的实验室；在火车上，吸烟室成了实验室；当电报员时，值班室又成了他的实验室。动手实验，使他把一个个的设想变成了现实。

牛顿从小就喜欢各种手工，一有时间就动手搞制作，从制作小四轮到水车，从制作风车到有实用价值的水钟。从少年时代就养成的这种超强的动手能力，使他在日后的实验研究工作中如虎添翼。

史蒂芬逊曾经长年擦洗机器，制作模型。他在推理想象的基础上，终于设计出第一台蒸汽机车。

因此，家长可以在课余时间鼓励中等生利用一定的工具材料，通过动手操作去完成某种实物作品。这种小制作在大人看来可能平淡无奇，但它对培养孩子的实际操作能力却意义重大。

星期天上午，初一学生小洋写完了作业，正在看电视。爸爸看见了，就建议他搞个小制作。

做什么呢？小洋想到了上周刚学的物理课上讲到了蒸汽机原理，于是就想动手制作一艘“蒸汽船”。

小洋先找来了一些青霉素药瓶、试管、橡皮管等常用材料。然后在爸爸的帮助下，小洋根据所学的蒸汽机工作原理，竟然制成了一艘小蒸汽船。看着小船真的在水面上慢慢地往前行驶起来，他简直不敢相信自己的眼睛。

家长还可以让孩子用沙石制作地理模型。一般情况下，我们可以用沙石作为主要原料，模拟自然界的地貌形态，还可以通过隆、压、抹、划、缀等手法制作地理模型。这些原材料都很廉价，而且容易找到，操作起来简便灵活，而且充满了乐趣。

平时家里都会有一些废旧物品，家长可以让孩子把这些物品充分利用起来，制作出一个个精美的相框、易拉罐娃娃等丰富多彩的工艺品。这不仅有利于提高孩子的动手操作能力，还培养了审美意识和环境保护意识。

在此需要提醒家长的是，在孩子动手之前一定要掌握一些基本的安全知识，避免出现一些失误和安全问题。

比如，在孩子做物理实验中，如果不掌握稀释浓硫酸的知识和操作规程，就会把水往浓硫酸里倒，造成烧伤事故；在化学实验中，不懂得金属钠的有关知识，就会用手去拿钠，而造成伤害；在电学实验之中，如果不按照规程，电路连接错误，就会发生短路，造成电路烧坏。

所以，为了提高动手活动的成功率，在动手前家长有必要让孩子了解一些与动手活动有关的各科知识，认真考虑可能发生的情况，以免带来不必要的损失和危害。从某种意义上说，这也是一种学习。

总之，家长要站在长远的角度上，鼓励中等生从现在开始养成勤动手、多实践的学习习惯。因为离开扎扎实实的实践，再美好的设想也只能是一种空想，永远无法变成现实。

第六章　方法指导：提高中等生成绩的7种方…

细节30　课前预习利于提高听课效率

在学习上，孩子接受知识最主要的场所就是课堂。因此，几乎所有的家长都对孩子的听课质量十分关心。然而，许多中等生在课堂上的表现却令家长担忧。

“我们的孩子上课总是不专心，跟不上老师的节拍。”

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